OpenAI prevé que los profesores utilicen sus herramientas basadas en inteligencia artificial para crear planes de clase y tutoriales interactivos para los estudiantes. Pero algunos educadores desconfían de esta tecnología y de su potencial para fallar.
Hoy, OpenAI lanzó un curso gratuito en línea diseñado para ayudar a los maestros de K-12 a aprender cómo incorporar ChatGPT , la plataforma de chatbot de IA de la compañía, en sus aulas. Creado en colaboración con la organización sin fines de lucro Common Sense Media, con la que OpenAI tiene una asociación activa , el programa de una hora y nueve módulos cubre los conceptos básicos de la IA y sus aplicaciones pedagógicas.
OpenAI afirma que ya ha implementado el curso en “docenas” de escuelas, incluido el Distrito Escolar de Agua Fria en Arizona, el Distrito Escolar de San Bernardino en California y el sistema de escuelas concertadas Challenger Schools. Según la investigación interna de la empresa, el 98% de los participantes dijo que el programa ofrecía nuevas ideas o estrategias que podían aplicar en su trabajo.
“Las escuelas de todo el país se enfrentan a nuevas oportunidades y desafíos a medida que la IA transforma la educación”, afirmó Robbie Torney, director sénior de programas de IA en Common Sense Media, en un comunicado. “Con este curso, estamos adoptando un enfoque proactivo para apoyar y educar a los docentes que están en primera línea y prepararlos para esta transformación”.
Pero algunos educadores no consideran que el programa sea útil y piensan que, de hecho, podría inducir a error.
A Lance Warwick, profesor de deportes de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, le preocupa que recursos como el de OpenAI normalicen el uso de la IA entre los educadores que desconocen las implicaciones éticas de la tecnología. Si bien el curso de OpenAI cubre algunas de las limitaciones de ChatGPT, como el hecho de que no puede calificar de manera justa el trabajo de los estudiantes , Warwick consideró que los módulos sobre privacidad y seguridad son «muy limitados» y contradictorios.
“En los ejemplos que da OpenAI, uno te dice que incorpores calificaciones y comentarios de tareas anteriores, mientras que otro te dice que crees un mensaje para una actividad que enseñe la Revolución Mexicana”, señaló Warwick. “En el siguiente módulo sobre seguridad, te dice que nunca ingreses datos de los estudiantes y luego habla sobre el sesgo inherente a la IA generativa y los problemas con la precisión. No estoy seguro de que sean compatibles con los casos de uso”.
Sin á Tres Souhaits, artista visual y docente de la Universidad de Arizona, dice que las herramientas de inteligencia artificial le han resultado útiles para redactar guías de tareas y otros materiales complementarios para los cursos. Pero también dice que le preocupa que el programa de OpenAI no aborde directamente cómo la empresa podría ejercer control sobre el contenido que los profesores crean utilizando sus servicios.
“Si los educadores crean cursos y trabajos de curso en un programa que le da a la empresa el derecho de recrear y vender esos datos, eso desestabilizaría mucho”, dijo Tres Souhaits a TechCrunch. “No me queda claro cómo OpenAI usará, empaquetará o venderá lo que generen sus modelos”.
En sus condiciones de servicio, OpenAI afirma que no vende datos de sus usuarios y que los usuarios de sus servicios, incluido ChatGPT, son propietarios de los resultados que generan «en la medida en que lo permita la legislación aplicable». Sin embargo, sin garantías adicionales, Tres Souhaits no está convencido de que OpenAI no cambie silenciosamente sus políticas en el futuro.
“Para mí, la IA es como las criptomonedas”, dijo Tres Souhaits. “Es nueva, por lo que ofrece muchas posibilidades, pero también está tan desregulada que me pregunto hasta qué punto confiaría en cualquier garantía”.
A fines del año pasado, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) presionó a los gobiernos para que regularan el uso de la IA en la educación, lo que incluía la implementación de límites de edad para los usuarios y barreras de protección de datos y privacidad de los usuarios. Pero desde entonces se ha avanzado poco en esos frentes, y en las políticas de IA en general.
Tres Souhaits también cuestiona el hecho de que el programa de OpenAI, que OpenAI comercializa como una guía para “IA, IA generativa y ChatGPT”, no menciona ninguna herramienta de IA además de la propia OpenAI. “Parece que esto refuerza la idea de que OpenAI es la empresa de IA”, dijo. “Es una idea inteligente para OpenAI como negocio. Pero ya tenemos un problema con estos tecnopolios: empresas que tienen una influencia descomunal porque, a medida que se desarrolla la tecnología, se colocan en el centro de la innovación y se convierten en sinónimos de la cosa en sí”.
Josh Prieur, un docente que se convirtió en director de productos de la empresa de juegos educativos Prodigy Education, tuvo una opinión más optimista sobre la labor de OpenAI para llegar a los educadores. Prieur sostiene que existen “claras ventajas” para los docentes si los sistemas escolares adoptan la IA de una manera “considerada” y “responsable”, y cree que el programa de OpenAI es transparente en cuanto a los riesgos.
“Los docentes siguen preocupados por el uso de la IA para plagiar contenidos y deshumanizar la experiencia de aprendizaje, y también por el riesgo de depender demasiado de ella”, afirmó Preiur. “Pero la educación suele ser clave para superar los temores en torno a la adopción de nuevas tecnologías en las escuelas, al tiempo que se garantiza que se implementen las salvaguardas adecuadas para garantizar que los estudiantes estén protegidos y que los docentes mantengan el control total”.
OpenAI está apostando agresivamente por el mercado de la educación, que considera un área clave de crecimiento.
En septiembre, OpenAI contrató a Leah Belsky, exdirectora de ingresos de Coursera, como su primera directora general de educación y le encargó que llevara los productos de OpenAI a más escuelas. Y en primavera, la empresa lanzó ChatGPT Edu , una versión de ChatGPT diseñada para universidades.
Según Allied Market Research, el mercado de la inteligencia artificial en la educación podría alcanzar un valor de 88.200 millones de dólares en la próxima década, pero el crecimiento ha tenido un comienzo lento, en gran parte debido al escepticismo de los pedagogos.
En una encuesta realizada este año por el Pew Research Center, una cuarta parte de los docentes de escuelas primarias y secundarias públicas afirmó que el uso de herramientas de IA en la educación hace más daño que bien. Una encuesta independiente realizada por la Rand Corporation y el Center on Reinventing Public Education concluyó que solo el 18% de los docentes de escuelas primarias y secundarias utilizan IA en sus aulas.
Los líderes educativos se han mostrado igualmente reacios a probar la IA ellos mismos o a presentar la tecnología a los educadores que supervisan. Según la consultora educativa EAB, pocos superintendentes de distrito consideran que abordar la IA sea una necesidad “muy urgente” este año, en particular a la luz de problemas apremiantes como la falta de personal y el ausentismo crónico .
Las investigaciones mixtas sobre el impacto educativo de la IA no han ayudado a convencer a los no creyentes. Los investigadores de la Universidad de Pensilvania descubrieron que los estudiantes de secundaria turcos con acceso a ChatGPT obtuvieron peores resultados en una prueba de matemáticas que los estudiantes que no tenían acceso. En un estudio independiente , los investigadores observaron que los estudiantes alemanes que usaban ChatGPT podían encontrar materiales de investigación con mayor facilidad, pero tendían a sintetizarlos con menos habilidad que sus compañeros que no usaban ChatGPT.
Como escribe OpenAI en su guía, ChatGPT no sustituye la interacción con los estudiantes. Es posible que algunos educadores y escuelas nunca se convenzan de que sea un sustituto de cualquier paso del proceso de enseñanza. TechCrunch. K. W. Traducido al español
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